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“立体纸建筑”单元教学设计(各具特色的民居教学设计)

发布时间:2023-12-16 15:42:12来源:网络转载
“立体纸建筑”单元教学设计(各具特色的民居教学设计)

本单元教学旨在通过探讨传统建筑中的历史故事、传统建筑诗情意境的表达、传统园林和传统民居的文化特色,使学生了解中国传统建筑之美、之韵、之髓、之情,引导学生利用纸立体造型艺术,创意性地表现中国传统建筑,通过资料收集、实地考察、知识融合、艺术创作的学习过程,让学生体验传统文化的魅力并掌握纸艺表现方法。


卢沟晓月


第一课《传统建筑中的诗情》


在古诗词中,有很多有关古建筑的描述,诗人常常借景抒情。学生通过查阅古诗词、朗诵古诗词、欣赏古诗词,理解古诗词中的意境,知道画是静默的诗、诗是语言的画,艺术之间是相通的。


引导学生以自己对古诗词的理解,用纸雕塑或纸浮雕的形式表现一首古诗词的意境。


荷塘


1// 阅赏古诗词


了解作者、年代背景、诗词意境,分析诗词中出现的人物、建筑和道具等形象。


纸艺表现古诗词的要求:


情景刻画

刻画出诗词表达的历史事件、诗词中出现的景物。


情境表现

表现出诗词中人物与景物的关系以及诗句中的含义。


情感表达

表达出诗词中的情感,以及诗中的词句美、画面美和艺术美。


2// 纸艺创作构思


确定纸艺基本表现形式(立体、半立体),画出基本草图和各种景物关系。选择各种颜色、质地的纸材进行制作。


古诗词纸艺创作要求:


基本要求

表现出诗词中描述出的景物和事件,能够看出纸艺作品表达的是哪首古诗词。


深度要求

能够表达出诗词中的情感和意境。


理想要求

能够表达出自己对诗词的理解,构思巧妙,使纸艺作品富有感染力。


古诗词纸艺作品赏析:《登黄鹤楼》。


黄鹤楼创意构思草图与黄鹤楼建筑浮雕草图


制作黄鹤楼建筑浮雕、仙鹤浮雕与白云浮雕


组合完成作品《登黄鹤楼》


纸艺创作构思:以写实主义和浪漫主义相结合的形式。黄鹤楼采用写实手法,飘动的白云和飞翔的仙鹤表现出一种灵动之感,借景抒情。技法上采用浮雕形式,色彩以白、橙、蓝为主,表现富丽、端庄。造型上以仙鹤和黄鹤楼为主体,表现古诗词的主题意境。


3// 制作纸艺作品


教师引导学生开展研讨活动,展示自己的纸艺作品,朗诵自己所表现的古诗句,畅谈自己的创作构思。


枫桥夜泊


第二课《畅游传统园林》


中国传统园林中一般包括亭、台、楼、阁、廊、坊、榭、塔等主体建筑,还有小桥、走廊、月亮门、雕塑等辅助建筑,再加上各种古树、小河、山石等自然景物,形成优美的景观。


引导学生用纸艺表现传统园林,要“立意”先行。一般是制作园林的一角,以小见大,将自己对传统园林的感受表现出来。要主次分明,高低错落,疏密互衬。利用纸艺的剪切、粘贴、切刻、揉搓等技法,表现传统园林的建筑、山石和树木花草等,形成完美的造型。


1// 传统园林资料收集与讨论


传统园林考察。可利用自己旅游的照片或上网查询,搜集传统园林资料,也可利用社团活动时间到当地的公园实地考察,拍摄照片,搜集各种纸艺作品资料,作为纸艺创作的参考,包括亭子的制作、树木的表现等。讨论、理解传统园林的美感,以及如何创作传统园林纸艺作品。


2// 传统园林纸艺创作


构思

确定表现的内容、主体建筑、风格特点以及采用的纸艺技巧(是圆雕还是浮雕,是单色还是彩色)。


纸艺创作准备

包括准备各种卡片纸、瓦楞纸等材料。决定是个人创作还是小组分工合作。


纸艺创作实践

一般是先制作园林的主体建筑,如亭子等,并以此展开。圆雕(立体)需要底板,浮雕(半立体)需要背板。


传统园林纸艺作品赏析:《亭中赏荷》。


剪四块三角纸,连接成顶部,用瓦楞纸制作瓦垄


小景组合,制作小石桥


将白色复印纸揉搓,形成肌理效果,制作太湖石和荷花


  组合完成作品《亭中赏荷》


作品构思:表现传统园林的园中之园“荷塘园”。造型中的亭子、假山、石桥、荷花、走廊、树木交相辉映,仿佛我们正在亭中赏荷。整体造型为白色,更显文雅之气。


3// 交流与分享


学生谈自己创作的传统园林纸艺的主题题目、风格特点,运用的纸艺技巧和自己作品的艺术特色。将自己或小组制作的纸艺作品拍出照片或小视频,配上音乐,形成完整的园林艺术纸艺创作。将全班创作的传统园林纸艺作品进行展示,举办小型美术展览。


绿荫深处


曲径通幽


第三课《请到我的家乡来》


中国传统民居包括北京胡同四合院、西北黄土高原的窑洞、江南水乡、皖南的古民居、西南地区的高脚楼、福建和广东等地的客家围屋和内蒙古的蒙古包等。


引导学生用立体纸艺表现不同特色的民居。通过纸的立体造型、色彩、肌理再现传统民居的美的元素。让学生抓住不同风格的传统民居特点,凸显出地域风土人情与传统文化。


江南水乡美如画


1// 回忆家乡的特色民居


虽然现在传统民居遗存不多,但可以通过居住人回忆和资料收集,使学生深化对家乡传统民居文化与造型特色的认识。


2// 纸艺创作构思


确定要表现的家乡民居造型,并确定表现的形式(立体还是半立体,单色还是彩色),画出纸艺创作的构图,想好采用哪些纸艺技巧表现传统民居的造型特点,如利用瓦楞纸、卡纸等纸材,通过剪刻、折叠等技法表现建筑屋顶、窗户和其他配景。


纸艺作品赏析:《垂花门》。


《垂花门》制作过程


作品构思:我生活在北京,胡同四合院是我曾经居住的地方,它给我印象最深的是“垂花门”,是四合院中的二道门,也是四合院中最亮丽的地方。灰色的墙和顶,红绿搭配的大门和门框,影壁上的砖雕,宛如传统艺术品。


3// 纸艺创作实践与分享交流


个人创作与小组合作相结合,进行纸艺家乡民居创作。集体交流,畅谈自己的家乡,介绍自己创作的家乡民居纸艺作品,邀请同学到家乡做客。


傣族竹楼


蒙古包


陕北窑洞



本文节选自《中国中小学美术》2023年第3期

《中国传统建筑的诗情画意——纸立体造型单元教学设计》


《中国中小学美术》2023年第6期

(责编: admin)

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